引导学生带有思考和解决办法展开探究。投影实验现象学件记录实验结果利用课件展示学生可选择的实验设备。投影实验现象学件记录实验结果观看实验演示视频资料,进行对比分析。继续回顾实验演示,进行对比分析。【探究3】引导学生分析:为什么导体、磁体的运动都会产生感应电流?总结、概括学生的探究结果,引导学生自主形成探究结论:不论用什么方法,只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化,回路中就有感应电流产生。将全班学生分成两个大组,接受不同的探究任务,分别分析两个实验的结果。引导学生利用互联网查找关于“右手定则”的定义和信息带领学生分层次完成习题训练1、归纳总结本节课的学习要点指导学生借助视频资料,文具和学件进行小组讨论。阐述讨论结果。归纳各小组探究结果,积极形成探究结论。观看课件,各小组领取学习任务,展开分析讨论。结合导学课件,查阅资料。分组完成课件中的习题。利用课件,记录本节课学习要点。激发学生好奇心和自信心,增强学习动力。渗透学法指导,深入开展探究分析。总结得出产生感应电流的条件。通过拓展探究1,体会法拉第发现电磁感应现象的过程。通过拓展探究2,增强学生的知识应用能力。引导学生应用知识。培养学生的信息应用能力。归纳本节课学习要点。引导学生使用学件,展开探究。课件呈现学生的探究结果利用教学课件,扩充教学内容。结合导学课件提示,登录互联网,查阅。播放课件2、引导学生完成学习评价3、教师对于学生的学习情况进行评价。4、引导学生登录教师博客、微博反馈学习情况。5、作业评价学习情况记录作业内容从多个角度评价学习效果,反馈教学信息。巩固学习成果填写学件中自评和师评内容。登录专题网站反馈信息反馈学习结果八、板书设计5.5电磁感应一、探究感应电流产生的条件1、实验探究①闭合回路2、条件:②磁通量发生变化二、右手定则(此文档部分内容来源于网络,如有侵权请告知删除,文档可自行编辑修改内容,供参考,感谢您的支持)
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