也都是很好的教学资源。Р2、教师自身要不断提高信息技术素养Р利用信息技术改革历史教学,它需要教师首先必须具备现代教育资源的合理设计、开发、管理与使用的能力和对学生信息技术环境下学习的设计、组织、指导的水平。因为教师的作用在于能够利用信息科学理论、方法及工具开发现代教育资源,激发学生的探究欲望,组织、引导学生对有效资源进行获取、分析、处理、传递信息,形成能力。Р 3、要正确看待信息技术在历史课程改革中的作用 Р信息技术环境为学生自主探究学习,课外拓展延伸和表达交流创造了条件,但并不是所有的课都适合于信息技术环境下学习,要根据历史教学自身学科的特点,合理运用现代教育技术手段。比如对学生历史概念、历史术语和历史分析能力的训练以及学生品德修养和审美情趣的形成都需要借助教材内容和常规的课堂氛围,让学生广泛、长久地练习,相互感染熏陶,特别不能忽视教师的人格魅力和人文环境对学生的教育影响作用。Р 4、不要忽略教师在信息技术环境下教学中的主导作用Р信息技术环境下教学使学生自主探究、协作学习成为现实,但也不能忽视教师在学生协作学习活动中的组织、指导和调控作用。教师要充分利用信息技术的监视、广播、分组、在线帮助等多种功能,对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助。使学生在思维遇到障碍、学习受阻时,在学生不能自控时,得到教师的帮助和有效的引导,从而能够进行有效地个别化学习。Р 总之,信息技术浪潮进入教育教学势不可挡,只要我们迎浪而上,不断探索、不断研究,才能跟上时代的步伐,教育教学的改革才能深入发展,全面实施素质教育,全面提高学生综合素质才能真正落到实处。Р Р Р Р【参考文献】Р1、何克抗:《关于信息技术与课程整合的理论思考》,《中小学信息技术教育》2002年第1、2合刊。Р 2、许化宁:《试论CAI多媒体性与历史教学特征的对应》,《历史教学问题》2001年第1期。
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