2)完成研究报告。(三)重点、难点、创新点分析1.重点:建立有效机制,实现“海量阅读”-“高质量阅读”-“快乐创编”的转化。2.难点:遵循儿童的成长规律,特别阅读能力和写作能力提升的规律,建立无纸化作业优化量化的评价机制,形成评价体系。3.创新点:活化无纸化作业布置方式,努力实现语文实践教学、实践作业的全覆盖;优化无纸化作业评价体系,努力构建贴近生活的立体化阅读资源库。四、研究预期成果(一)构建“立体化”的无纸化作业优化量化体系。完善优化作业内容,变换作业布置方式,细化评价策略,研究易于交流、推广、叠加的非书面化家庭作业的布置形式。1.发表论文《小学低段语文无书面化作业优化策略的实践研究》《小学低段语文无书面化作业有效性评价体系建设的实践探索》。2.建立“立体式”小学低段声色阅读资源库:以贴近学生、贴近实际、贴近生活为立足点,打造具体化、本地化、情景化的阅读资源库。包括100个观察日记口述案例,100个儿童诗仿写吟诵作品,100个中国传说神话,50个宁波民间故事,50个“我与校园”的故事,20期微信公众号专题。(二)全面激发学生学习语文的兴趣。引导学生在直观、生动、形式多样的学习情境中学语文、用语文,使作业最大限度回归儿童生活,解放儿童精神世界。1.发表教改论文:《小学低年级语文趣味口语创编作业的实践探索》,《从“模”到“悟”小学低段学生儿童诗创作研究报告——基于宁波市鄞州区部分小学的调研》;2.建设年级语文学习微信公众号“童乐汇”,制造20期微信公众号专题;3.编著学生儿童诗集。(三)促进教师教学方式方法革新。引导教师转变传统教学观念,提升教学效率,改善语文教学沉闷气氛,引领教师专业素养发展。1.发表教改论文:《从“海量”到“精准”——小学低段阅读策略实证研究》,《从“海量”到“高质量”——将写作指导渗透到课堂教学中的策略研究》;2.成立“诗心”鄞州区小学低年级阅读联盟。
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