小学语文习作教学生活化的实践研究开题报告

现实状况,进行分析,形成真实可靠的研究报告。Р(3)行动研究法。所有成员共同参与研究和实践,对小学语文习作教学生活化扥实践过程中存在的问题、缺陷,在行动中反思,探索存在问题的解决方法。Р(4)经验总结法。通过对课题的研究所取的成功经验与不足,获得自身在课题方面的成功经验,形成经验总结材料。Р3、研究步骤:Р研究总时间为2017年5月——2018年12月,分为三个阶段。Р第一阶段:准备阶段(2017年5月—2017年7月)。Р(1)成立课题组,确定研究目标、内容、研究对象,查阅相关文献资料,为制定方案提供依据。Р(2)制定课题研究方案,完成课题立项、申报工作。Р(3)组织召开课题开题报告会,宣传动员,举办课题研究人员培训。Р第二阶段:研究阶段。(2017年8月—2018年10月)。Р实施课题研究,开展研究设计,分析研究情况,调整实验方案,进行阶段成果总结,形成实验效果报告。Р第三阶段:结题阶段。(2018年11月—2018年12月)Р总结、反思,整理、收集资料,撰写结题报告。Р 四、研究成果形式:Р1、结题报告:《小学语文习作教学生活化实践研究》Р2、教师研究论文和学生习作集。Р五、课题组成员及分工:Р组长:王德凤Р负责实验研究方案的制定、各项数据和成果的统计分析,并参与实验。Р组员:黄天静梁正秀徐彩霞吕青严涟秦英童成容Р参与实验。Р五、参考文献:Р1、《以生活为本位的基础教育论——叶圣陶教育理论体系阐释》[M]. 韩立群单力洽.石家庄.河北人民出版社,2007.Р2、《作文能力培养“四阶梯”》[J].徐学军程琨.小学时代.2009.10:21Р3、《习作教学生活化的思考》[J]. 朱新好.学校教育研究.2013,12.Р4、《走向生活,表达生活——小学作文生活化教学策略的探索》[J].许华闽.小学语文教师.2015,12:66.Р实验小学习作生活化研究课题组Р2017年9月