设计)微课程设计与制作。教师能够利用信息技术工具设计并制作微课程,从而丰富课堂教学模式,支持学生自主学习,满足学生个性化学习需要。3.智慧学习环境C1(教学设计)夸学科学习活动设计教师能够采取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学习活动,从而能为复杂现实问题的解决提供情境和资源。加强不同学科间知识的联系,培养学生的跨学科意识、思维与能力。C6(学业评价)应用数据分析模型。教师能够掌握数据分析模型的应用和评价方法,从而根据教学情境判断数据评价模型的适用性,合理、科学地解释教育教学现象和数据。五、学校信息技术发展的行动计划(一)2018年8月至2019年8月启动工程《永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》。(二)2019年8月至2019年12月完成50学时(包括线上25学时,线下25学时,其中,实践应用学时不少于50%)的信息技术应用能力提升2.0全员培训。学习步骤1.测评选点2019年8月23日至2019年8月30日。2.校本研修(1)线上、线下混合式研修学习2019年8月31日至2019年11月21日“校本应用考核能力点解读”的培训讲座“互联网+小班化”各学科课例分析研讨课“互联网+小班化”各学科展示课“核心素养导向的个性化深度学习”课堂观摩会3.提交成果(2019年11月21日至2019年11月29日)4.应用考核(1)学校审核2019年11月30日至2019年12月7日。(2)互学互评2019年12月8日至2019年12月21日。(3)专家认证2019年12月22日至2019年12月29日。(三)2020年1月至2020年12月在多媒体教学环境下,经过反复学习实践、探究、总结,形成成果,提升能力。(四)2021年1月至2021年12月尝试探索混合学习环境,通过教育教学实践,实现借助演示文稿及微课程设计与制作,使信息技术与教育教学有效融合创新发展,尝试开展智慧教学。
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