训点的培训工作结合实际有重点分阶段进行。第一阶段是提高教师信息技术意识,以及协助教师提高信息技术应用的能力;第二阶段是把信息技术全面融入学科教学中。教师信息技术应用能力的培养也是分段进行,首先培训信息技术骨干队伍,然后将培训对象扩大,逐渐达到全员培训的目的。教师的培训要做到定培训计划,定培训时间,定培训内容。Р四、实施措施Р1、学校成立领导小组,由校长牵头作理论指导,教导处分管,各科室负责人及信息技术老师组成的现代教育技术实验学校工作领导小组,具体制定计划、开展实施工作。Р 2、以学生信息Р技术教育为抓手。信息技术课程以信息素养的形成为主线,以全面提高学生的信息素养为根本目标。通过信息技术课程的学习,学生应该能够:具备收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、技能和能力;具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的能力;具有应用信息技术过程中的个人自律能力和明确所承担的社会责任。Р 3、以加强师资的教育信息化培训为切入。通过培训,不但使教师能够熟悉教育技术工具的性能、特点和使用方法,而且能使教师掌握教育技术、教学设计,将先进的教育思想、方法与信息技术结合,建立让学生自主、创造性学习的环境,提高信息技术与课程的整合水Р4、以资源库的建设为保障,资源是教育信息化重要的组成部分,是推进教育信息化工作的重点难点,必须把它摆在突出位置。在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设,为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。Р 5、以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向,在加强信息技术教育与课程整合的研究与实践中我校的指导方针应该是人人参与、重在实践。信息技术教育与课程整合是信息技术应用和教学的中心,也是教学改革的重点和难点。教师都要参与到这一实践中去,积极探索信息化环境下的教育教学活动。
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