我了解，发展批判性思维，帮助他们成为积极主动的自我成长者。Р3.智慧学习环境РC1（教学设计）夸学科学习活动设计Р教师能够采取合适的信息技术聚焦某个主题设计跨学习活动，从而能为复杂现实问题的解决提供情境和资源。加强不同学科间知识的联系，培养学生的跨学科意识、思维与能力。РC6（学业评价）应用数据分析模型。Р教师能够掌握数据分析模型的应用和评价方法，从而根据教学情境判断数据评价模型的适用性，合理、科学地解释教育教学现象和数据。Р五、学校信息技术发展的行动计划Р（一）2018年8月至2019年8月Р启动工程《永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》。РР（二）2019年8月至2019年12月Р完成50学时（包括线上25学时，线下25学时，其中，实践应用学时不少于50%）的信息技术应用能力提升2.0全员培训。Р学习步骤Р1.测评选点Р2019年9月26日至2019年9月28日。Р2.校本研修Р（1）线上、线下混合式研修学习Р2019年10月10日至2019年11月21日Р“校本应用考核能力点解读”的培训讲座Р“互联网+小班化”各教研组例分析研讨课Р“互联网+小班化”各学科展示课Р“核心素养导向的个性化深度学习”课堂观摩会Р3.提交成果Р（2019年11月21日至2019年11月29日）Р4.应用考核Р（1）学校审核Р2019年11月30日至2019年12月7日。Р（2）互学互评Р2019年12月8日至2019年12月21日。Р（3）专家认证РР2019年12月22日至2019年12月29日。Р（三）2020年1月至2020年12月Р在多媒体教学环境下，经过反复学习实践、探究、总结，形成成果，提升能力。Р（四）2021年1月至2021年12月Р尝试探索混合学习环境，通过教育教学实践，实现借助演示文稿及微课程设计与制作，使信息技术与教育教学有效融合创新发展，尝试开展智慧教学。
全文预览
