来。(三)运用信息技术辅助教学,优化学习过程。课堂教学过程的优化是指在全面考虑教学目的、教学原则、教学形式、教学方法和考虑学生特点的基础上,使教学质量达到理想成果的过程。传统的课堂教学由于教学媒体单调,学生学习兴趣较低,注意力易分散,效率低下。而运用信息技术辅助教学,可以改变应试教育课堂中的压抑氛围,也可以从多种感官上对学生进行授课,图文并茂,生动形象的展现学习内容,具备了形象性、多样性和趣味性,充分吸引学生的注意力,提高学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,最大程度提高学习效率。在信息技术环境下的教学过程,激发了学生主动参与、主动探索和自主构建的精神,促进了学生自主探究合作能力的发展。(四)开展自主探究合作的多元化评价评价是联系教师与学生、学生与学生思维和情感的重要环节。有效的评价,是激发学生自主探究合作学习的动力。在课堂教学中,教师要采用多元化的评价,要多用激励性的语言,在教学活动中要及时给予评价,这个评价不仅仅要关注学生学习的结果,更重要的是关注学生学习的过程。学生在课堂中所表现出来的情感和态度,教师要及时对学生进行评估,帮助学生认识自我,培养自信,让学生体验成功的喜悦,进一步训练学生解决实际问题的能力。在有效地激发他们自主学习能力的同时为创新学习,扩展学习打下了坚实的基础,从而提高课堂教学效果。总之,信息技术的高速发展为我国的教育改革带来了新的视野,为教育的发展带来了新的机遇和挑战。在信息技术环境下,教师应运用现代信息技术改善学生学习方式,促使学生的学习方式向自主探究合作学习方式转变,促进学生个性健康发展,全面发展,培养学生自主合作探究学习的能力,使他们自主学习,互相配合,主动探究,成为学习的主人,知识的主人,从而培养学生终身学习的愿望和能力。2013年11月6日----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
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