情境。如,在学生理解like…best词语时,一方面联系已学词汇favorite进行讲解,另一方面将PPT所展示图片运用到句子中,使学生更直接地理解知识点。合作探究法:为了更好的巩固What’s…favorite…?…favorite…is…”句型,我采用Makeadialogueinpairs的方式,调动了学生参与课堂的积极性。三、说教学过程及设计思路确定了本课的教学目标、重难点之后,从以学生为主体的教育理念出发,我设计了“导入新课、整体感知、分层探究、拓展延伸”等教学环节。在导入新课环节,通过图片激发学生学习兴趣,同时复习旧知导入新课。教学过程中,分层探究课文时,我利用提取关键词引导学生阅读、分析相关句子和段落。通过不断问答,理解课文各段内容提高学生理解课文,提炼关键词的能力,达到对课文内容的巩固。巩固新知环节,我采用两人一组做对话。使新知得以应用和巩固,充分提高学生运用语言的综合能力。拓展延伸环节,读课文回答问题,根据刘朝阳和Colin最喜爱的食物不同,从而渗透中西方饮食习惯的差异。再根据根据图片仿照课文编对话。使知识得以应用和延伸,提高学生运用语言的综合能力。连词成句,集体合作完成,提高知识应用能力。(1)出示句型What’syourfavoritefood\drink\fruit?进行小组操练。(2)展示交流。以小组集体参赛的形式,上台接力问答游戏,以语音语调、对答如流、合作默契等评判标准,评选获胜小组为其加分。Doasurveyandreport.A:What'syourfavorite…?B:Myfavorite…is…/Ilike…best/verymuch.NameFoodDrinkFruitColorAnimalSport(此题为本节课的提高题,旨在检测学生对课文内容记单词的掌握。)四Homework.运用本课所学的语言询问自己的家人及朋友对食物的喜好。
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