学的。一、热身阶段:根据快乐英语教学法的要求,为使学生在教学的开始便处于积极活跃的状态,我采用日常英语会话导入,让学生迅速进入英语课堂上来,通过谈论我现在所穿的衣服,以及肢体语言感受现在暖和的气候,很自然的过渡到天气weather一词。引入新课出示学习目标。目标的出示明确了学生学习的目的性,同时也激发了学生探索新知的欲望和学习的积极性。二.新课呈现:出示自学指导,自主学习,合作交流自学指导我是分为两步进行出示的,首先解决本课的重点单词,然后学习做天气预报员运用新句型。学习新单词时我指导学生运用教师给出的方法先进行自主学习,然后再让他们通过小组合作的方式解决学习过程中所遇到的不会读的单词,这样就可以自然而然地突破本课的教学重点。交流时我找了每个小组的后进生进行汇报,来检查学生的自学情况,如果他们会了说明这个单词我就不用再教了,如果不会我就让学生通过个别读、开火车读、小组读,整体拼读等多种方式,让学生练习,以突破本课的教学难点。学习句子时我让学生去当一名天气预报员来学习新句型,同时我又给出了他们句子的结构 It’swarm/cold/(表天气的形容词)inBeijing(表地点的名词) 。这样学生通过自己的努力获得知识比老师灌输给他们的知识,让他们记得更牢固,理解的更透彻。同时也培养了学生自主学习的能力和合作学习精神。三、评价提升在评价提升阶段,我让学生对照学习目标,明确一下自己的学习目标是否完成了,让他们对自己进行自我评价,发现自己的不足与所得。同时我还让学生评价各组学生的表现情况,这样,让多数学生分享成功,激发后进强化了学习目标。四、当堂检测本课的主要任务是学习新单词,因此我用英语练习册的第一题作为检测内容,让他们独立完成。因为四年级学生较多,所以我只对各组长进行了批阅,然后让各小组互批互改,最后教师统计学生的完成情况,给优胜组以表扬,这样可以激励学生在下节课有更好的表现。
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