学生,他们的求知欲强,学习英语的积极性高,能用简单的英语来表达内心的情感,但学生个性仍存在着差异,所以在教学中,要兼顾学生的不同能力水平,在教学过程中应着重使用实物和多媒体来创设情境,使学生在轻松、自然的环境中得到锻炼。Р四、教法分析Р在教学过程中,为更好的促进教学,我比较注重教学方法和学习方法的运用,我采用任务型教学方式。在教学中利用学习目标,使学生明确本节课的学习任务,注重引导式的学习方法,并创设情境,激发学生的创造思维。使用多媒体制作了精美的课件使学生能更直观的了解所学内容。当今英语教学中,情感教学是很重要的,我会用自己的情感来消除他们的紧张心理,让学生有种亲切的感觉。Р五、教学过程Р根据教学内容,我采用导学案并设计了如下的教学程序: Р 1.采用观看小短剧来引入新课,创设情境,激发学生的学习兴趣。Р 2.出示学习目标,使学生明确本节课的学习任务。Р 3.教学单词,本节课的单词量很大,多是学习用品,这些单词学生们在小学已经接触过一部分。利用实物来直观教学学生很快达到辨认、读、写的任务。注意单词语音语调,然后进行检测、游戏等环节并完成书中1a。Р 4.在学生掌握了单词的读,写情况下把形容词的物主代词加入课程,my ,your, his, her这部分内容可以降低后面所学知识的难度。用课件呈现出本课的重点句型Is this your…? Yes, it is. It’s mine./ No, it isn’t. It’s ….反复通过练习进行操练达到熟悉非常熟练该句型,注意语音语调。Р 5.教师与个别学生的对话(进一步加强该句型对学生的耳濡目染.)作示范,给学生时间让他们以小组操练这个句型(完成1c)小组开展竞赛,展示自己的对话,让学生通过体验,实践参与交流的学习方式实现任务目标并感受成功的喜悦。Р 6.教学反馈,通过习题进一步巩固本课所学知识。Р 7.归纳小结与作业布置
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