,我安排了三个任务,让学生在任务的驱动下,主动投入到学习中。Р第一个任务就是把学生的视线从课堂上转移到教室外的操场上,这是与学生生活联系最紧密,学生最感兴趣的话题,这样,学生就有话可说,畅所欲言,即活跃了课堂气氛,也练习了新学的句型。Р第二个任务就是让学生在小组中,收集小组成员或朋友的周末计划,并且记录下来。这样,学生可以在谈论同桌好友周末计划中,进一步巩固所学的目标语言,同时,也提高了学生运用所学的语言来做事情的能力,从而达到学以致用的目的。这一活动,不仅让学生谈论了自己的周末计划,还分享了同桌好友的周末计划,培养了学生的合作精神,并鼓励学生相互赞赏好的计划。Р第三个任务是第二个任务的延续,学生把自己所收集到的信息,加以整理,再向全班同学汇报交流,分享学习成果,体验学习的乐趣。Р最后,让学生简单对本节课所学的知识进行回顾,并提出自己的疑问。根据小组的得分情况,评出优胜小组,进行表扬(Hooray!!!),和英语歌曲相对应。对表现较差的小组,进行鼓励,希望下次表现得更好。为了把课堂上所学习的知识向课外进行适当延伸,所以我布置了一个口头作业,让学生回家调查自己的父母的周末计划,并在下一节课上进行交流分享,我想这一个口头作业学生一定能完成,并且非常轻易就能完成,也是学生非常感兴趣的话题。Р六、说不足Р这是一节对话课,由于本人提前对学生估计过高,把教学内容拔高了一个层次,致使学生在课堂上学得吃力。比如:让学生谈论下课后,你打算到操场上干什么,这些词组学生都忘了,导致卡壳。还有一些细节安排上,有些欠妥。比如时间的把握上,前面复习呈现耽误了时间,后面时间不够用了,我就把Let’s try的听力给省了,还有汇报交流也没完成。Р总之,感谢各位评委、老师们提出宝贵意见,我一定会一如既往按“三学小组”教学模式,引领学生主动学习,通过持久评价,提高课堂效率,并在细节上下功夫,尽量做到尽善尽美。
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