会关注的焦点,我校的领导针对这种情况,充分重视学生的心理健康教育,特别是充分发挥心理咨询室和校园网络的以及其他各种宣传工具的作用,以灵活多样的形式帮助学生解决在日常生活和学习中遇到的种种疑难问题和心理障碍,获得了很大的成效,同时,也得到了学生家长的一致好评。我们还利用期刊、宣传栏、讲座等多种手段,进行心理健康方面的知识讲座。2、个别辅导并建立档案。充分发挥心理咨询室的作用,个别心理辅导是指心理老师通过人际沟通,对学生进行一对一的心理帮助的过程。我们学校于 2002 年就成立了心理辅导咨询室,并由专业老师来对全校学生进行心理辅导。通过个别心理辅导,加强与有心理疾病的学生的沟通与交流,十分有助于对学生不良心理的化解。同时通过建立个别辅导档案,有助于该生或该类学生心理失调,同类症再发症的引导与辅导。3、联系学生家庭,引导学生家长关心孩子的心理健康。针对我校学生的特点,隔代教育不利于学生的健康发展,我们学校采取了联系学生家长,同老人签定协议的做法,让家长了解,孩子存在问题是正常的,我们不能打骂孩子,要进行正面教育,并教会家长一些处理问题的基本方法,如果出现特别的情况应及时和老师取得联系。4、社会方面。杜绝一切不利于学生健康发展的书籍,录象等等。我们每天利用中午时间组织学生收看健康的影视及聆听健康的音乐,满足学生的心理健康需求。5、集中辅导。我们把一至五年级的各种行为偏差的学生组成一个班级,按时进行心理健康辅导活动。要让学生感觉不到自己是有偏差的学生,营造一个良好的氛围,如:一起做游戏、讨论一个热点问题,表演节目等等活动。在长期的活动中,要让班主任老师记录好学生的变化,心理老师要仔细观察,建立个案,帮助学生健康成长。总之,农村小学生行为偏差是一个复杂的社会问题,作为一名教育工作者有义务去探究学生常见的行为偏差,分析其心理成因,并加以预防和化解辅导,使学生在学校这个大环境中健康地成长。
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