的错误行为。在小学生的成长过程中,由于他们的心理和生理的不成熟,难免会出现这样那样的过错行为,甚至经教育后仍重复犯错。对这些学生,我采取宽容的态度,耐心地帮助。如我班有一位厌学生黄某有段时间上课经常迟到,我并不指责这一位同学迟到,而是在课间悄悄的把他叫到一边,问清原因,然后针对原因,耐心的教他睡前调好闹钟,并提醒家长记得叫他按时来校。这样一来学生对我也有了好感,每天也记得按时到校了。我的宽容尊重了他,他易于接受,他就能在教师的殷切期望下自觉地向先进看齐。在教育过程中,只要我们根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施心理健康教育,对有心理障碍的学生多关心他们,采取宽容的态度,用激励教育,学生的身心就必定能健康地成长,才能真正帮助那些厌学的学生。(四)教师要树立新型教学观,调动学生的学习主动性。教师必须要更新教育观念.改革传统的师生关系,建立一种新型的教学观:教——教会学生学习:学——学会如何学习。教师要尊重学生的主体性和能动性.把学习自主权还给学生。叶圣陶先生曾说过,“学习是学生自己的事,无论教师讲得多好,不调动学生学习的积极性,不让他们自学,不培养自学能力,是无论如何也学不好的”。因此,要让学生真正成为学习的主人,从而从根本上解决厌学问题;此外,学习时间过长,学习任务过重,也是学生腻烦学习的一个主要原因。要看到学生正处在长身体的阶段,除了学习之外,他们还需要休息和娱乐,因此要减轻学生课业负担.在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动,去做他们喜欢做的事情。多年的班主任工作实践告诉我,厌学的原因是复杂的,厌学的后果是可怕的,可是厌学的学生并不是无可救药的。转变学生厌学心理是一项艰巨的工作,不可急于求成,甚至半途而废。“功夫不负有心人”,只要能做到持之以恒,常抓不懈,并与家庭教育、社会教育形成合力,相信我们的工作就不会白做,辛勤的汗水终会浇灌出美丽的鲜花。
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