农村小学╲〞留守儿童╲〞学困生成因及对策的研究

表面上做文章,他们都可以体验出来,只有真诚爱他们,教育他们才有效果。Р    Р总之,转变农村小学“留守儿童”“学困生”,是每一位农村教师时刻面临的一项艰巨的任务。在教学中,教师要尊重学生,为学生营造一个和谐民主的学习环境,特别对学困生要多关注,让他们在快乐中学习,在学习中找到快乐。要用爱心去感化他们,感染他们,与他们进行心灵的碰撞和沟通,使更多的留守儿童脱离学困生的队伍。 孩子需要的是理解和爱心,教师要有深入儿童精神世界的本领,只有了解和感受了儿童隐私的内心活动,才能打开那一扇扇心灵的窗户,才能去塑造他们美好的灵魂,把他们从不良的环境中拉回来。虽然这一过程是艰难的,但一定要做到——真爱,不放弃!Р六、课题研究的反思Р此项课题的研究,既使我在农村教育实践中得到一次全面锻炼,又加深了我对农村小学生教育重要性的认识。我感到,农村小学“留守儿童”学困生的关注和转化工作是一项很烦琐很细微的工作,这需要我们老师更多的付出,但是,尽管有了很大的付出,而结果与现实却有着不小的差距,面对这样的差距,我们老师是继续付出,还是望而却步?这是我们面对的考验。Р今后一段时期内还会有新的留守儿童,随着社会的进步,必定会出现新问题,更会出现不同特点的学困生。怎样从源头上就避免出现农村小学“留守儿童”学困生呢,这并非一朝一夕的事情,因此我们要有打“持久战”的思想。Р虽然我已经申请课题结题,但课题研究我还将继续,还有许多的问题等待我去思索,去探求。只有这样,才能更好的促进我们的教学,加快教师的专业化成长。Р总之,《农村小学“留守儿童”学困生成因及对策的研究》这一课题研究让我更加充实了自己,也为我的教育教学工作注入了新的活力。今后,我一定会更加严格要求自己,努力学习,不断发现总结、不断探索改进,更好地解决教学中存在的问题,使自己在课题研究中不断进步,不断提高自己的教科研水平,争取做一个科研型的教育工作者。