也就失去了积极性。这时候,教师必须转变教学的态度,面对他们简单问题不能不去解答,班级中,要强调同学们有礼貌的帮助他们。教师要树立服务意识,要正确认识学生,去了解他们的实际情况,在不可控的条件下,要试着去理解学生,体会他们的困难和苦楚,教育好每一位学生,不放弃每一个。调动他们的积极性,最简单的方式就是发现他们的优点,使之放大,由此肯定他们的价值,让他们意识到自己不是可有可无的。当然,后进生的转化不仅仅是教师的工作,更是一个班级要努力的,好的班集体需要开展有助于培养学生集体主义精神和助人为乐,热爱劳动等优良品质的活动,鼓励他们参加班集体的种种活动,并在其中有倾向性的照顾他们。在日常生活学习中,让他们有自己的爱好,毕竟兴趣是最好的老师。5.教育要有耐心后进生的转化不是一蹴而就的,由于他们形成原因的不同,我们需要一一制定计划,做好打“持久战”的准备,在转化过程中,不放过他们的每一个闪光点并鼓励他们坚持下去。对他们可能出现的问题进行归纳总结,以有利于出现反复时拥有积极有效的解决方案。在这过程中,必须遵循教育规律,按照“反复——巩固——在反复——在巩固”的规律,使后进生保持不断前进的势头。落实在行动上,不放弃,不厌其烦,耐心说服,公平公正。[6]在转化过程中出现的反复现象,教师要以平静的心态去接受,陶行知三颗糖的故事早已家喻户晓,教育活动中遇到淘气学生是不可避免的,更不必说正在努力转化的后进生,他们可能会出现很多错误,这就要求教育工作者以一颗宽容的心态面对他们,对他们抱有极大的期望。同时,在转化工作中,不仅要使他们的学习有所进步,更要注意他们的思想品德,心理成长情况。(二)组织教育合力教育合力,指的是学校、家庭、社会三方面教育在方向上一致,以学校教育为主,家庭教育为基础,以社会教育为依托的力量集合。转化后进生主体应当是学校,但家庭的配合是转化工作的有力的力量,社会的关注也是不可或缺的。
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