人:课题组成员Р 第三阶段:课题总结阶段(2016、5--2016、7),整理课题研究的过程性材料,进行分析、归纳、提炼、总结,撰写研究报告,迎接验收,并进行一定范围的推广。Р 成果形式:结题报告Р负责人:课题组成员Р 研究方法设计(对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计)Р(1)通过观察、调查等方法,分析学校的英语“学困生”现状,在此基础上制定研究计划。Р(2)通过课堂实验、问卷调查等方法,初步总结出教育“学困生”的有效方法。Р(3)通过统计、查阅文献等方法,对课题研究进行总结归纳,撰写研究报告,迎接验收,并进行推广。Р六、研究的基础和条件(完成本课题研究任务的保证措施)Р(1)师资保障:我校英语组具有很强的敬业精神和钻研精神,全体课题组研究成员以中青年为主,精力充沛,团结协作,积极进取,基本功扎实,肯钻研,爱学习,均愿积极承担科研任务。Р(2)制度保障:课题总负责人负责整个课题的统筹规划和全面管理。课题组定期召开阶段反馈会议,及时调整工作安排与进程。组员定期向课题组汇报工作进程与研究的阶段成果。Р(3)管理保障:聘请学校领导作为研究顾问和课题管理。学校将克服一切困难为课题组提供必备的后勤保障,保障本课题研究的顺利进行。领导小组将定期召开学校部分教师的研讨会,广泛听取教师意见,逐步对实施方案进行调整,从而使我们的研究更加贴近教师及学生的生活。Р七、预期研究成果(成果形式)Р(1)研究报告和教育论文:针对自己的研究,及时记录,写出相关论文,优秀片段设计等。Р(2)汇编相关研究论文、个案研究集、典型案例和课堂及课外英语教学实录。Р(3)组织公开课堂教学,为学生创设一个最佳学习状态,使学生成为学习的主人。Р三、有关方面审核意见Р课题负责人所在单位意见:Р(公章)Р 年月日Р县(市)区教科室审核意见:Р Р(公章)Р年月日Р市教科所审批意见:Р (公章)Р2014年9 月
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