家、省、市三方共同投入的机制,按照4:3:3的比例投入初中教育阶段的财经素养教育。当然,有效的监督是必不可少的。粤港澳合作是趋势粤港澳三地经过20多年的发展,已经形成一个相互依存、功能齐全的大型经济区。东莞与香港和澳门两地相距不远,从地理位置上说,具有天然的优势。CEPA的签署和实施又为大湾区的区域经济合作提供了新的平台,三地经济一体化趋势十分明显。加强粤港澳各个阶段教育的合作是三地经济一体化的必然要求。香港、澳门的教育具有鲜明的国际化、现代化、信息化等特色,这是值得广东的基础教育借鉴与学习的。香港和澳门在财经教育方面也有着更丰富的经验,通过加强三地在财经素养教育方面的合作交流,让学生、教师、学校、教育主管部门之间都有更多往来学习、交流、培训、研讨的机会,将有利于促进大湾区的学生在财经素养教育方面的共同发展。随着移动互联网、经济全球化、大数据时代的到来,人们的生活和生产方式都发生了巨变,财经素养变得越来越重要。如何让初中学生获得财经素养知识、培养财经素养能力、树立良好的财经素养观念,是值得整个教育界共同重视和研究的。基于粤港澳三地的经济和教育发展的区域差异、城乡差异、校际差异,财经素养教育的实施的途径应该是多元化的。各级各类学校应该把财经素养作为核心素养培育重要内容,培养学生的责任、规则、法律、节俭等意识,让学生成为会选择、负责任、懂规则、会合作的21世纪接班人。参考文献:张男星,等.青少年财经素养教育标准的“中国范儿”[N]•中国教育报,2017-03-02(7).刘志阳.全球化时代,我们需要具备哪些财经素养[N]・文汇报,201-10-13(010).陆璟.PISA2009±海实施报告[J].教育发展研究,2009(24):72.刘志阳•财经素养课程实践评估[J].上海教育,2017(7B):12.张岚•财经素养课程的实践与创新[J].上海教育,2017(7B):13.
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