实训课,不仅强调实训结果的完成度,更重要考核学生的参与度。所有实训任务的目标,都要坚持“培养学生职业素养”这个核心目标。三、企业实战项目渗透要提升教学有效性,还必须借助实战项目,把教学过程与生产过程进行融合,在生产过程中完成教学任务,方可真正提升学生的职业技能。因此,每年的双十一和双十二期间,笔者都会积极联系行业企业进行合作,让学生到企业中进行顶尚实战,从而让技术跟上产业行业发展,让课程内容与职业标准要求相匹配,让评价标准与企业绩效考核相符合。例如2014年与天猫品牌熙世界进行“双十一”校企合作,把此项活动作为教学平台融入至教学环节中,实施校企岗前培育、职业岗位进行轮尚实战体验,此时学生能把理论知识落实到实际工作之中,并逐步转化为自身的工作经验,实现从“校园人”到“职业人”的转变。除了能培养学生的发现和解决问题能力、交流能力、协作能力、创新思维能力,更可贵的是,学生可以在此过程中形成职业意识和职业荣誉感,培养高尚的职业素养。四、总结电子商务专业技能课程的实施,需遵循学生的职业成长规律和行业的生产经营规律,让学生在做中学,学中做,并在真实的工作环境中逐步形成工作经验,培养职业精神。在整个实践教学过程中必须坚持以职业核心素养为中心来开展,使学生能获得终身可持续发展的能力,实现职业院校的人才培养目标。参考文献:[1]?胡春艳.中职网上开店实务教学中网店客服技能培训探讨[儿广西教育,2014,6[2]?李志宏.产教融合阶梯式课程的开发与实施一一以电子商务专业“网店客服”课程为例[j],中国职业技术教育,2015,(8)[3]?方健华.中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研宄[D].南京师范大学,2014[4]?曾均芳.《网店客服》校本实训教材的编写构想[J],经营管理者,2015[5]?黄俊亮.以提升职业核心素养为关键的职业院校人才培养模式探索[■!],艺术品鉴,2016(1)
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