声音的艺术,它在音响的基础上通过乐音的运动给人造成各种听觉刺激。这种刺激能引起各种心理反应,所以,运动时配合音乐效果十分显著。此外,欢快的音乐,轻松的旋律和活泼的节奏还有利于建立学生对动作技术技巧的需要感情,加速动作掌握过程,使动作技术在优美的音乐中表现出来,形成完整的艺术——体育形象。3、音乐进入体育课堂,有利于推动学生的养成教育。适当的应用好音乐,不仅使学生对体育课产生兴趣,有着好的学习氛围,更重要的是让学生上课如同平时娱乐活动,枯燥感消失,在快乐中提高知识,技能,使柔韧性、协调性、灵活性、美丽情操都得到充分发展,体现快乐教学,最重要的是还能改变一些学生拖拉懒散的学习习惯。四、建议。1、选择音乐方面,乐曲的快慢与动作的幅度和动作的性质要相呼应,音乐的风格要与内容相一致,音乐的节拍与教学内容也相互应,音乐的风格要与教学内容想一致,音乐的节拍与教学内容也应相互应,做到声形一体,有机结合。2、运用音乐伴奏上体育课,这是一种具有吸引力的方法。然而音乐与体育的结合,毫无疑问,应以体育为主,音乐只是一种手段,是完成体育教学任务服务的。所以音乐伴奏不能单纯追求形式,要力求和基本教材和性质想适应,防止某些技术动作“舞蹈化”影响教学任务的完成。3、体育课后,必须认真反思。是否做到不同的对象、环境、年级、内容则进行不同的音乐选择。一堂课并不是说只要把音乐引入课堂,这堂课就肯定能上好,气氛就一定会活跃,还要看所选用的音乐是不是与所上课的内容、对象相适应;是室内课还是室外课;是投掷课还是跳跃课,运用是否恰当。[1]刘冰,李会玲.浅谈音乐在体育教学中的运用[J].濮阳教育学院学报,2002(2),21-24.[2]丁豪.音乐与体育--体育音乐功能浅谈[J].安徽体育科技,2001(1),38-40.[3]赵晓明.利用音乐功能提高体育课效率[J].大庆高等专科学校学报,2003(2),27-29.
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