识淡薄,在经营过程中违反法律,最终导致创业失败,自己也锒铛入狱的故事,并根据此故事提出问题:“这个大学生为什么创业会失败?如果你是他,你会怎么做?”学生热情高涨,经过一番激烈讨论得出结论:在自主创业的过程中,经营者一定要合法经营、合法管理、依法行使权利。通过这个例子引导学生思考,在交流讨论中领悟“法”的意义,加深了对法治意义的理解。课外延伸课堂内容,课内课外有机结合教师可在课外开发与高中思想政治课相关的课程,通过拓展、整合、构建,将学生所学的相关法律知识有机串联起来,拓展学生法治思维的广度和能力。可以在课外进行法治主题教育,如刑法、劳动法、宪法、未成年人保护法、消费者权益法等法律知识讲座,将课堂内容与生活中的法律案例进行有机结合;还可通过举办法律知识竞赛、模拟法庭、法治故事表演、法治社会实践等多种形式,课外拓展法治教育与课堂教学相互配合,进一步提高法治教育效果。例如,教师可以组织学生参加相关实践课外活动,带领他们走出学校进入社会,参观法制教育实践基地,感受法律的威严,引导学生关注电视、网络、报纸和其他媒体与法律相关的内容,比如看“今日说法”或其他法律类的电视节目,学生通过了解涉法案件巩固了法律知识,还能更好地体验生活、感悟人生,更加深刻地理解在法律上必须承担的义务,同时也理解公民应享有的合法权利。在实践中,培养学生思考和解决法律问�}的能力,平等地接受法律监督,成为守法公民。总之,法治素养是中学生综合素质的核心素质之一,高中生法治素养培育在推进我国依法治国、建设有中国特色的社会主义的过程中具有重要的意义,高中政治课作为高中生法治素养培育的重要平台,其重要性不可忽视。政治课教师应本着为国家培育知法守法公民和为依法治国做贡献的使命感,深入研究教材中的法治教育内容,探索科学的教学方法,帮助学生形成正确的法律观念,努力让学生成为一名敬畏法律、知法守法、依法办事、依法维权的优秀公民。
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