累了一系列的关于采光不足的问题,教师可以因势利导,发动学生开展一次釆光设计邀请赛。比赛规则可以参照教材屮的内容,也可以由学牛白己商量决定。四、?制定研究计划计划考虑得越周到,研究成功的可能性就越大。因此,引导学生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的关键。首先应引导学生根据自己的实际情况选择不同的研究载体并根据实际悄况进行重新分组。然后引导各小组必须明确研究的目的,清楚自己将要采用的研究方法和研究步骤,明白下一步即将去做什么。【课后反思】考虑到学生独立研究能力是有限的,建议引导学牛通过合作探究來完成探究学习任务。分组的方式可以多样化,既可以按研究内容分,也可以按照自愿结合的方式,教师还可以根据学生的个性和特长进行适当调节。第二课《探寻光的路线》教学目标:1、?逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行研究的探究习惯。2、?能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因,知道光是沿着直线传播的。3、?能对实验过程中观察到的现彖进行分析,获取科学的结论。4、?探究光的反射原理,了解平面镜的反光作用,知道物体反光能力的强弱与物体表面粗糙程度有关。5、?感受探究成功的喜悦。教学准备:教师:卜-载并整合的远程教育资源屮关于光的传播教学课件;镜子,铝板,纸板,凸透镜等。学生:模拟建筑物(纸箱),电筒,弯管吸管;镜子,铝板,纸板等。教学课时:二课时教学过程:第一课时一、?谈话导入。医院的长通道为什么会出现采光问题?二、?模拟实验。1、?实验探究光传播的路线(1)?演示实验:我们需要哪些材料来做模拟实验?(2)?思考:光是怎样传播的?为什么光照不到建筑物的内部?为什么会出现影子?学生猜测,大胆假设。(3)?学生实验:我们用弯管吸管能看见FI光灯吗?为什么?师生共同利用弯管吸管观察日光灯,通过这一小实验探究光的传播路线。2、?阅读资料(1)谈话:通过弯管不能看见日光灯,说明了光传播的路线是怎样的?
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