验中分析实验信息,寻找新的问题。Р二、教材中的分析样表旨在给学生一种分析研究思路上的参考不是教学的必然内容,教学中不要机械地把它作为科学知识内容去传授。Р三、反思与总结:根据新的问题,完善自己的设计方案。这个环节是科学研究不断延续和进步的关键环节。教材设计这一环节主要是为了培养学生不断发现问题并不懈探索的科学研究精神。考虑到小学生能力和知识有限,他们没有把自己很多美好的想法都变成大胆的改进想法,而不必要求每一个学生都把自己的想法变成现实。Р4 我的阳光小屋Р教学目标:Р1、能综合运用所学的知识,大胆想象,和小组同学合作设计一个“阳光小屋”。Р2、自觉收集关于光的资料,并能利用相关的资料,对本小组“阳光小屋”的设计进行创新。Р3、通过实验制造人工彩虹,知道太阳光是由七种色光组成的,了解物体的颜色是由物体所反射的光的颜色所决定的。Р4、能对本小组的设计进行改进和完善,对其他小组的设计提出合理的建议。Р5、在实验过程中能认真观察,积极思考,产生新的问题。Р6、乐于展示小组成果,体会到科学探究的乐趣。Р教学准备:Р1、教师准备:各种颜色的纸片、玻璃纸;三棱镜,水棱镜;光的分解课件等。Р2、学生准备:各种颜色的纸片、玻璃纸;三棱镜;记录本等。Р教学过程:Р第一课时 18Р一、引入学习:Р1、谈话:设计采光方案中大家有什么收获?Р2、在前一节课的学习中,大家还有什么问题?Р二、表达与交流:我的“阳光小屋”是什么样的?Р1、思考:我心目中的“阳光小屋”是什么样的?Р2、交流:谁愿意把自己的创意与同学们分享?Р三、学生展示作品,互观互评。Р第二课时19Р一、计划与组织:设计我的“阳光小屋”。Р1、谈话:同学们的想象独特而丰富,如何把我们的创意变为现实呢?我们需要做哪些工作?Р2、制定计划:怎样实现我们的设想?我们小组的阳光小屋是什么样的?我们打算怎么研究?Р3、交流:请各小组交流修订计划。
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