,教师根据学生所提出的问题,简练的把有价值的问题板书在黑板边上,之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理)自探提不:明确提问的对象。问题要有针对性。制作问题银行要有哪些项目?建立问题银行需要具备那些要素?参照课木第九页,自己制作问题银行。3、?学生自学探究,师巡视指导。二、?解疑合探(14分钟)1、?学牛汇报交流(序号、存入时间、问题内容、提取时间?)2、?分组做游戏,自主探究问题。3、?展示自己设计的问题银行,师牛共评。4、?学牛分组归纳整理问题银行使问题银行更加完善。教育学生把生活中,学习上发现的问题及时存入问题银行以备今后学习过程中进行探究。5、?回顾所设疑问。三、?质疑再探(5分钟)同学们,我们今天学习了制作问题银行你还有哪些疑问和问题?提出来大家共同解决。你还有好的建议?提出来供大家参考。四、?运用拓展(门分钟)1、?学生自编题:用适当的题型自编1-2道习题,考考你的同桌,若你认为同桌设计的题有价值,可以展示出来,让大家共同练习,以巩固本节知识。2、?教师预设习题,在学牛编题达不到要求时选用。请把自己学习科学发现的问题存入银行和同桌比一比看谁存入的问题多。3、?课堂总结同学们,今天我们学会了制作问题银行,学会了怎样做生活中的有心人,请向同桌谈一谈自己的收获。板书设计:3问题银行序号存入时间问题提取时间1?9月7日树为什么有树胶?2?9月7日琥珀是怎样形成的?3?9月9日松鼠为什么尾巴那么大?4?9月9日宇宙有多大?5?9月10日有没有外星人?项目要素对象内容教后反思:成功之处:?不足之处:?方法措施:?累计课时数7-84、开发问题宝藏教学目标:1、?培养学牛多角度发散性思维的能力。2、?学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。教学重点:培养学牛多角度发散性思维的能力。教学难点:运用开放式概念图的方法记录问题。教学方法:三疑三探教学模式。教具学具:
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