体做法是:在日常工作中,教师或者安保人员定期对户外体育器械进行安全检查,及时排除安全隐患。同时,在材料投放与循环路线布置时,教师首先要进行试玩,测试器械材料以及整个循环路线的安全性。在循环式晨锻路线规划好之后,教师要带领班级幼儿熟悉场地^材料,指导幼儿了解游戏规则,提高其安全意识。在循环式晨锻过程中,教师在循环路线的各个游戏点轮流值勤,明确自身的职责,发挥观察指导作用,全程密切关注与监护幼儿,以确保幼儿的运动安全。此外,加强幼儿的日常安全教育,切实培养和提升幼儿自我保护的意识和能力,也是幼儿安全开展运动的重要保障。四、对后续实施的思考循环式晨锻的实践探索显示,幼儿参与晨锻的积极性高,而且运动过程中情绪愉快。循环式晨锻成为幼儿最喜欢的活动,幼儿来园迟到率明显降低。循环式晨锻充分保证了幼儿有效参与晨锻的时间,幼儿的动作协调性、灵活性提高,身体素质以及适应环境的能力也得到提高。同时,循环式晨锻也对幼儿的其他活动产生潜移默化的作用,如,在户外活动时,幼儿组合运用体育器械更加自信、大胆,自主意识和运动能力均进一步增强。但是,在组织循环式晨锻时,教师还需从两方面进行深入思考和探索:一是如何保证幼儿在循环式晨锻中的运动量?循环式晨锻一般路线较长、运动项目多、幼儿跑动较大,相对区域晨锻,循环式晨锻的运动量更大。因此,采取循环式晨锻时,幼儿园应设置一些相对静态的区域晨锻,将循环式运动与区域运动结合起来,让幼儿能根据自身情况选择运动项目,从而达到有效锻炼的目的。二是如何充分发挥幼儿在循环式晨锻中的自主性?循环式晨锻的弱点在于,运动路线是既定的,游戏的玩法也相对固定,幼儿的自主性往往难以体现。而且,循环式晨锻目前尚处于初步探索阶段,其实践效果需进一步验证。因此,教师在实施循环式晨锻时,需要进一步考虑其实施频次以及幼儿在活动中自主性的发挥,如,可以考虑将循环式晨锻和混龄区域晨锻隔周交替进行,等等。
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