动和分散探索相结合的方式引导。当大多数幼儿参加整齐划一的运动项目时,有一个经验积累的过程。执教者一直游离于帮助幼儿积累经验的状态,则会出现过多的空间限制。所以,小、中、大班的幼儿参加形式多样的晨间锻炼,老师最好的做法是细致入微的“活”。“活”则考虑到能为幼儿提供走、跑、跳、爬、钻、悬垂等多种方式的运动器械,以幼儿自主选择与谈话讨论、老师直接干预的形式,这样就能指导、关注每一个年龄段幼儿的活动,及时调整运动器械和方式。Р提供充足的材料避免消极等待Р集中晨练时,幼儿的消极等待时间较长。在考虑运动量的同时,充足的活动材料是游戏顺利进行的保障。目前,晨间锻炼的方式主要以共同、整齐运动为主。运动器械种类单一、数量不足,一旦遇到器械出现破损的情况,,会大大降低幼儿的兴趣和参与度。如两张平衡木,中、大班孩子虽一跑而过,但身后还排着长长的队伍;小班幼儿对新的运动器械展开练习活动过程中,因不熟悉而产生挫败感,运动器械的短缺容易造成活动“拥堵”现象,也能酿成“争抢事件”。这就需要在活动材料投放以外,对幼儿开展分享、谦让等美好个性品质的引导。Р家园合力共同发展Р晨间锻炼时,幼儿的活动范围和强度都比较大。大多数家长对孩子参加系列运动的关注度很高。部分家长朋友往往持观望的态度。对于留守的幼儿来说,隔代教育出现的问题比较明显。晨间入园,监护人常常提起“孩子想看动画,很晚才睡着觉,早上又不起来”“这些玩具对娃娃有什么用哦”?一旦看见幼儿间发生言语上的不愉快,立马飞奔过去,极力安抚。目前,对于孩子活动潜能的挖掘、独生子女独处的缺陷(合作、交往意识薄弱)、晨间锻炼的意义、培养孩子兴趣方面,与家长取得密切交流、配合,形成教育合力是关键。Р俗话说,兴趣是最好的老师。初探幼儿园晨间锻炼的困惑与策略,用心发现、用情感悟,领略晨间活动独特之处的同时,相信家园不断新生的育儿观念,定将使孩子们的身体素质往更好的方向发展。
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