、合作者、引导者。晨间体育活动,作为一个特殊的体育活动教师在活动时不用规定幼儿一定要玩什么,怎么玩、和谁玩,因此,幼儿在活动中就有更多的自主权,也更愿意参加活动。因此教师的随机教育更显得重要,教师要善于发现、敏感地察觉幼儿的需要,把握时机,及时以适当得方式加以引导。并通过观察记录、个案分析等途径使我们的晨间体育活动能有效进行。4、晨间体育活动的评价评价不是划分幼儿的优劣和我们课题实施的优劣手段,评价的目的是为了更好的改进我们的晨间体育活动,使之更适合每个儿童的发展。因此我们课题的评价的重点主要是幼儿参加晨间体育活动的积极性和活动能力的提高等方面,对教师的评价重点在于提高对晨间体育活动的认识和切实地关注每个幼儿的发展。六、组织分工:1、研究人员:朱俊顾晔、朱莉施敏芳佘艳红周全芳徐蕾张建兰邹素华蔡娟英周莺娟陆九一马建文江芸2、组长:朱俊全面组织管理副组长:顾晔组织协调、相关理论研究组员:徐蕾组织协调张建兰资料收集周全芳实验班教师资料收集邹素华实验班教师课题网站管理马建文课题网站管理等江芸理论研究陆九一理论研究周莺娟活动研究蔡娟英实验班教师活动研究施敏芳实验班教师活动研究佘艳红实验班教师活动研究朱莉实验班教师活动研究七、实施步骤第一阶段准备阶段(2009年3——4月)撰写方案2、对我园晨间活动现状分析3、专题学习第二阶段实施阶段(2009年5月——2010年9月)以大中小三个班级各两个班为实验班,进行实施。通过对晨间体育活动的内容、模式的研究,形成策略。并能够以点带面,带动中班年级一起开展研究,最终希望能带动全园,扩大研究成效。同时,不断完善和调整研究方案,取得更佳的效果。第三阶段总结阶段(2010年11月)文字、照片、影像资料汇总等2、撰写研究报告八、课题预期成果1、研究报告。2、具体活动方案及相关过程资料。3、有关研究内容的论文、随笔、反思等资料成册4、活动相关影像成果资料。
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