期课题的研究中,对美术教学活动、美术活动中的指导以及教学活动开展形式等有了全面、深入的了解和实践,积累了丰富的相关理论经验。并通过该课题的园级研究,初步理解了美术教育的内涵,学习了大量的美术资料,各组员在美术教学方面尝试撰写了论文、案例,设计了美术教学活动,在参赛、参评中取得一、二、三等奖的好成绩。Р实践基础:教师的教学实践能力、教研能力都有不同程度的提高,敢于尝试,注重表达与交流,乐于共享,促进了教研组的综合能力全面、持续发展。Р成果基础:幼儿的绘画技能不断提高,多次在园内举办幼儿绘画作品展,赢得了家长、姐妹园的一致好评;多次组织幼儿参赛,教学成果获得不同程度的奖励。Р3.课程实施保障Р(1)空间保障Р①创设美术专用室,给师生一个独立、开阔的创造环境。Р ②作品展示墙的有效设置与应用,保护幼儿作品、呵护幼儿心灵,提升成就感。Р ③教室美术活动区域的创设,时刻为幼儿提供玩美、造美空间。Р ④楼道、走廊空间巧利用,展示幼儿作品,丰富创造内涵。Р(2)时间保障Р美术活动落实到每周班级计划,每周不少于2课时;Р美术活动渗透到每日的区域游戏中,每日画一画。Р(3)材料保障Р①添购多样的美术工具和材料。Р ②收集、整理可用于美术创造的物品或废旧物品。Р4.课程研究制度Р(1)例会交流制度。要及时填写“课题研究进展情况表”,及时掌握、分析、研究、实验的情况。课题组成员要定期召开例会,交流每个阶段课题研究情况。Р(2)专题调研制度。课题组成员定期进行专题调研(每月一次),通过听汇报、听课、参与活动、现状调查、座谈讨论、查阅资料等形式检查、指导课题研究的实施情况,并以此作为过程性评估的依据。Р(3)课题研究奖励制度。每学期,通过对教师参与课题研究工作的综合考核,结合幼儿园的考核制度,视情况予以奖励(奖励办法参考《河海幼儿园教师考核条例》)。Р(4)明确课题研究进度,2016年2月准时结题。
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