教学重、难点】会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义【教学过程】一导入新课通过游戏导入,让同学通过比赛的形式调动起学生的学习积极性 1.用幻灯出示问题: (1)把8个苹果和同桌平均分,每人分到()个。(2)把4个苹果和同桌平均分,每人分到()个。(3)把2个苹果和同桌平均分,每人分到()个。 2.前三个问题学生们会对答入流,那么这是会引导学生进入今天的主题,分数,出示第四个问题。(4)把1个苹果和同桌平均分,每人分到()个。反馈:(1)、(2)(3)题直接口答结果,并说说问题特点。教师板书要点:平均分。 3.请同学讨论一下你能否用整数来表示第(4)题的结果? 学生汇报…… 4.既然不能用整数表示,那么我们就要用一个新的表示形式来表示这样的数,教师板书:分数的初步认识二.动手操作,探索交流。 1.请同学们看大屏幕(课件)电脑博士是怎样分的?(平均分)。 2.出示习题让学生判断是否是平均分,巩固学生对平均分的认识和理解。 3.学生弄清了“分数”的意义,正确读写分数 4.动手折一折,画一画,写一写让学生自己松手来折出分数,并且正确掌握分数形成的过程。 5.自然迁移,认识1/4,通过学生对1/2的掌握从而深化到1/4。 6.辨析正确区分平均分和不平均分的图形特点。 7.创造其他分数。组织学生利用事先准备的纸片,创造出一个新的分数。(1)展示作品。(2)交流成果同学们发现了这么多分数,都是把一个物体平均分成若干份,任取其中的1份,就是几分之一。小结。刚才我们通过观察图形和实际操作知道,要先看是否是平均分成几份,平均分成几份,每一份就是它的几分之一。三.巩固练习,拓展深化。 1.P93做一做: (1)填一填。(2)组内交流,你是怎样想的? 2.一、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来 3.用分数表示下列各图的阴影部分: 课后反思:
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