能力。突出了教学难点,提高了课堂教学效率。]3、揭示分数概念。像1/2、1/4……,这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学习的认识儿分之一。三、?再现情境,比较大小。1、?故事引出问题师:接下来老师继续来讲西游记的故事,唐僧师徒来到集市在月饼店买了些月饼后继续赶路,走着走着转眼已到了中午,猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这吋唐僧拿出了一个最犬的饼,给八戒和孙悟空分一分,说给孙悟空1/4,猪八戒1/2,猪八戒一听急坏了,大声说,不行,不行,我肚子大,我要吃大的,我要吃1/4。同学们,猪八戒他是不是得到便宜了,吃到大的一块了吗?(板书1/2?1/4)2、?解决问题:错误!不能通过编辑域代码创建对象。让学生思考后说一说。师:你是怎么想的?为什么吃到1/2的要大,吃到1/4的反而小呢?你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。反馈,请2名学生说一说是怎样进行验证的。小结:原来分数也有大小,1/2表示把一个物体平均分成2份,它的一份就比分成4份的要大,所以1/2>1/43、?拓展延伸:这时候,沙和尚过来他也要吃,他说要吃这个月饼的1/8,你觉得他们三个人谁吃得最多,谁吃得最少?错误!不能通过编辑域代码创建对象。四、?巩固练习:第93页做一做。错误!不能通过编辑域代码创建对象。错误!不能通过编辑域代码创建对象。五、?全课总结,畅谈收获说说你对分数右了哪些了解?想想分数中的两个数字分别表示的是什么?你分清楚了吗?[设计意图:引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结,引导学生回顾和反思自己获取知识的思路和过程,归纳提炼学习方法,让学生在今后的学习中能应用这些方法去探究问题,自己解决更多的数学问题,培养学生勇于探究,善于探究的精神。]六、?板书设计?分数的初步认识?认识儿分之一像这样的数?学生贴图I读作:二分之一?「14读作:四分Z—?>1/2>1/4?1/4<1/3七、教学反思
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