独立思考,后在小组交流,小组汇报、展示。重点理解:只要是把图形平均分成4份,其中的一份就是它的1/4。 介绍分数各部分名称。再经过折、涂的操作,深化认知分数含义。【设计意图】:这一环节主要是让学生学会迁移类推。这一环节可以说教师顺思而导,学生顺思而学,既引导学生学会“思”,再顺着学生的“思”进行指导、点拨,让学生的“思”得到升华和提高。(四)、拓展延伸,发展思维1、联想创造(认识更多的几分之一)鼓励学生,先折一折,涂色表示出你想认识的几分之一,并标上,教师巡视指导,收集学生作品,并展示。2、揭示概念像1/2、1/3、1/4…这样的数都是分数。【设计意图】关注学生的情感体验,在学生认识1/2的基础上,自主探究类推出1/4,1/6,1/8等,培养学生的迁移、类推能力,接着联想、创造“分数”,顺应学生好表现的特点。(五)、巩固练习,提高技能1、我会看图读、写分数。2、我是小法官。(1)1/7表示把整天分成7份,取其中的一份。()(2)把一张饼平均分成5块,每块是这张饼的1/5。()(六)、知识梳理,总结评价。1、总结生成把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。2、认识各部分名称1 ……分子—……分数线4 ……分母读作:四分之一3、总结评价今天你有什么收获?是通过什么方法获得的?你还有什么疑问?【设计意图】通过学生对本节课的内容进行总结,让学生对本节课所学知识有个系统的认识,充分提高归纳和总结能力。六、板书设计总之,本节内容教学中,以新课程标准与教材为依据,着力落实义教阶段数学学科“四基”、“四能”标准要求,(四基:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。四能:指发现问题的能力,提出问题的能力,分析问题的能力,解决问题的能力)力求以学生为主体,教师为主导,启发思考,注重让学生经历知识构建过程,引导学生自主发现观察、合作交流探究,理解掌握知识!有效学习本课知识!
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