果。本阶段负责人:康咸梅王雁冰王娟黄立(三)课题研究总结验收阶段(2017、1—2017、8)该阶段是课题研究的总结阶段总结三年來,高中英语词汇教学方法与策略的研究结果,形成课题研究结题报告。木阶段负责人:康咸梅王雁冰八、研究成果预期形式及内容邙艮500字以内)通过本实践和研究,希望探索出一些列适合我校学情的英语词汇课教学的模式,在今后的英语教学中推广和应用,使得学生不再谈词色变,不再把词汇当成拦路虎,为学生以后学习英语打下坚实的基础,使学生好学英语、乐学英语、学成英语。我们预期三年内使我校英语教学成绩在上新台阶,不仅使学生的高考成绩有所提升,而且培养出爱研究、会研究、能研究、有研究成果的英语教师团队,促进教师的专业发展,为我县英语教学的可持续发展奠定人才基础。1、?《县域高屮英语词汇教学策略的研究》结题报告;2、?形成《中宁一中词汇学习校本教材》;3、?根据高考新题型改革,形成《屮宁一屮高考新题型专项训练》;4、?课题组教师在实验实施过程中小结性论文集。5、?课题组教师课题研究过程中的教学案例、反思集。6、?实验班学生词汇学习建议和感受的过程性小论文。九、主要参考文献>WilkinsDA.LinguisticsinLanguageTeaching[MJ.London:EdwardArnold,1972.教育部•普通高屮英语课程标准(实验)⑸.北京:人民教育出版社,2003.肖礼全•英语教学方法论[M].北京:外语教学与研究出版社,2006.王笃勤.英语教学策略轮[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.程晓堂,高洪德.理解与实践高中英语新课程-与高中英语教师的对话[M]•北京:高等教育出版社,2006.魏恒健•新课程理念下的高中英语词汇教学[J].中小学外语教学(中学篇),2007(2).李志欣新课程理念下的中学英语词汇教学方法中小学外语教学:中学篇,2007(12)
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