,因此不是真正意义上的交际。而在自然情景中,多种信息差随时都存在,这样使交际持续下去。教师在教学中如何创设近乎于自然的交际情景、激发学生说的积极性是亟待解决的问题。教师可以组织各种主题讨论、辩论或集体解决问题等活动形式,让学生参与到口语交际活动中去,在用中学,在学中用。2.使用交际语言的准确性课堂交际假设的情景一般缺乏真实性,加上学生、教师语言水平的限制,学生在功能选择与语言的使用上表现出很大的主观性和随意性,因此如何使学生获得系统、准确的语言是一个十分重要的问题。在口语教学中,应十分注意学生准确运用口语结构以及语言表达方式,提高英语口头表达的准确性。3.开放的学习现在学生学习英语口语不在仅仅局限与英语教科书。开放的社会为学生提供了各种英语信息源,如网络、音像资料、媒体等,以及和英语国家人士交流的机会,这些是学生进行口语训练的极好机会。教师要利用这些资源,把它们和课内的学习有机结合起来,作为课堂教学的补充和延伸,这样可以加快学生口语能力的提高。(本文执笔:魏孟勋)(作者系上海市第十中学校长、英语特级教师)本课题荣获黄浦区第八届教育科研成果二等奖仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文
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