学习英语的重要组成部分,而英语的词汇如此浩瀚,一个人想用一生的时间来记住所有的词汇也是不可能的.可见,英语教学中词汇的教学是多么重要的一项内容.而教师适时,适量,适当的指导和点拨对学生而言又是多么的重要。所以,研究英语词汇教学方法可以帮助我们更好的优化课堂教学,这样,学生学习更轻松,老师教学也能达到事半功倍的效果。基于以上目的,我们提出了《高中英语词汇教学研究》的研究课题。二、课题的界定教学是双边活动,既包括“教”又包括“学”。因此,高中英语词汇教学研究是基于教和学两方面的研究,既要研究“教师怎样教?”,又要研究“学生怎样学?”,还要研究“学什么?”的问题。即,高中英语词汇教学方法、高中英语词汇学习和记忆方法、高中英语词汇教学内容的研究。三、课题研究的理论意义和实践意义1、理论意义:通过研究《高中英语词汇教学内容》、《高中英语词汇教学方法》、《高中英语词汇学习及记忆方法》等子课题,从中获取高中英语词汇教学研究的第一手资料,为构建高中英语词汇教学模式提供必要的数据和依据。2、实践意义:要掌握英语必须学会一定数量的英语单词。无论采用哪种英语教材、无论采取什么教学方法,英语词汇教学都是必不可少的。在英语教学过程中,学生抱怨最多的就是英语单词难读、难记、难写,记住了又容易忘记,费时费力且效果不佳。因此,加强英语词汇教学的研究,探索英语词汇教学的新方法,总结英语词汇学习和记忆的方法,在英语教学中有着十分重要的意义。通过研究高中英语词汇教学,大量的英语词汇教学方法、学习方法及记忆方法在教学实践中的应用,必能提高学生对英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,从而促进英语教学,提高英语教学水平和质量。四、国内外研究现状近年来,我国的英语教学重点集中在语用、语篇、交际能力和学习策略研究等方面,而语音、语法、词汇,语言的三大要素的地位似乎日趋下降。而在学习英语过程中,许多学生都遇到“过不了词汇关
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