教师就要设法使学生入情以获得强烈的感情体验。教师强烈的感情,会使学生受到感染,开启学生感情的门扉。思想政治课教师必须变说教型教学为情感型教学,减少抽象、空洞而又脱离实际的夸夸其谈,增加情真意切、生动形象、与现实紧密联系的内容,把政治教学与情感教学融为i体,寓教育于情感之中,创设情境,以情动情,以理激情,借境生情,让学生投入到乐观情感之中,使之产生浓厚兴趣从而达到事半功倍的效果。例如在讲“人性自私论不符合历史现实”吋,我讲了唐山13位农民自发到灾区抗击雪灾;在汶川,属于“80后”的一位军人在余震不断中央求“让我再救一个吧”,一位高中教师趴在讲桌上停止了呼吸,却为学生撑起了生命的天空……讲这些I]寸我不知不觉眼晴湿润了,学生见此情景,深受感染,许多学生眼里卩禽着泪花。我相信此时此刻用不着我多说,学生就会明白在普通人身上,也有无私的举动,人性并不是“自私”二字能全部概括得了的。新课程要求教师的教学必须满足学生合理的要求,积极创造条件让学生的思维得到充分发散,让学生的主体地位得到充分体现。教师要注意结合学生的特点和教学内容的需要,就学生感兴趣的话题和学生中存在的问题,精心设计教学方案,善于采用灵活多变和形式多样的教学方法,在合适的吋机、合适的情境、合适的阶段,寓教于乐,发挥学生的主体作用,创设愉悦的教学氛围,培养学生学习的积极情感,激发学生的参与意识,提高学生对思想政治课的学习兴趣和积极性。总之,要让政治课堂焕发生命活力,必须优化课堂结构,一方面,充分发挥教师在课堂中的主导作用,充分履行好“导”的职能;另一方面,要重点突岀学生在学习中的主体地位,为学生创造施展才能的土壤和条件,既要“授之以鱼”,又要“授之以渔”。要运用各种方式点燃学生心底的兴趣之火,变外部说教为内在需求,化枯燥为生动,变沉闷为轻松,化抽象为具体,变平淡为神奇,这样才能收到事半功倍、岀奇制胜的效果,使政治课充满生机。
全文预览
