用课堂语言导入:争取做到“先声夺人”,巧妙的设计导入,用引言引起同学们的注意。比如在讲天气相关知识的时候,可以以诸葛亮草船借箭、借东风等作为引言。达到引起学生注意的效果。Р和谐教学法,融洽的师生感情是圆满完成教学内容的条件。因此,情感是学生学习的内在动力。引发学生学习地理的愉悦感。根据心理学的知识,如果一个人的情感体验是积极的、愉快的、精力充沛的,那么他的感受性就高;如果情绪低沉,疲劳不堪,他的感受就会降低。所以教师在上课时自己首先要进入角色,充满激情的感染学生。教师可以根据教学内容设计一些学生感兴趣的问题,并运用多种教学手段加以辅助。如执教四大地理区域中的西北和青藏地区一课,我制作了课件,伴着优美的旋律,听着《青藏高原》这样导入新课犹如乐曲中的引子,戏剧的序幕,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题的作用。精心设计的导入能抓住学生的心弦,有助于学生获得良好的学习效果。Р根据学科特点,利用好地图,在教学中做到“图文结合”Р我们地理教材有大量的插图,“无文之图”是学生难解的“天书”,Р“无图之文”是苍白无力的说教。图文并茂,图文结合,才能使地图变得易懂,同时让同学们人人准备一本地图册,随时查阅,慢慢积累。Р在教学中要逐步培养学生读图、识图、分析图的能力,“以文释图”,“以图释文”和“以图释图”的基本能力和方法。在教学中可以将课本文字转化为图像,以直观的图像来表述教材中的文字内容,能使学生深刻理解和掌握知识。以图释图”,培养学生的知识迁移能力。只有学生从思想上重视“图”的重要性,同时又能掌握图文结合的基本方法,这样“图文结合法”在教学中才能顺利地贯穿和渗透下去,最终完成教学各项目标。Р这些是我这段时间总结的,以后我还要不断积累,在今后的教学中我要不断的钻研教材,找一些相关的案例。还要学习一些相关知识,努力让自己教学方法多样化,我会不断努力让地理课堂变得生动有趣,让每个学生都有所收获!
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