英语阅读教学中的学生自我建构能力的培养

例外,只有充分了解了英语背后的文化知识,才能使这门语言的学习得心应手。不可否认的是,不同的语言特色都是在不同文化背景的影响下产生的。英语语言的思维方式和语言结构与我们所熟悉的汉语完全不同,二者风格迥异,这就说明想要学好英语,就必须深入了解英语国家的文化背景及英语语言的产生条件等知识。当然,对于该国家的风俗习惯、文化特征等也要充分了解,并且试着改变自己的思维方式,让自己的思维更符合英语语言的思维方式,用英语的思维培养自己的英语阅读能力,相信这样,对学生的英语阅读理解能力的提高会有显著的作用。5.培养阅读技巧英语阅读,除了要具备良好的基础知识外,还要注意培养阅读技巧,教师在培养学生自我建构能力的过程中,一定要重视阅读技巧的渗透。首先,学生在阅读的时候,可以先进行浏览式阅读,即所谓的快速阅读,在这个过程中,大致把握文章的中心思想,这样对主旨题的答题方向才能准确把握。其次,对文章细节进行把握,其中包括词语的猜测等。在大致理解了文章的内容以后,对细节进行推敲,把握特殊句子中的关键词,这样对细节题的回答就能得心应手。6.结语英语阅读能力的培养是一个长期的过程,具备良好的英语阅读能力不仅是英语学习中十分重要的一项任务,更是将来工作的必要保障。英语阅读教学是一项艰巨的任务,需要教师与学生共同努力。因此,培养英语阅读教学中的学生自我建构能力势在必行,夯实基础,大量练习,加强对英语文化背景的理解,掌握英语阅读的技巧,这样才能提高切实提高教师的教学质量和学生的英语阅读能力。参考文献:[1]田志东.小组协作学习模式研究[J].文学教育(中),2013(9):34-40.[2]吴敬之.基于网络的英语阅读档案袋模式有效提升高中生阅读能力[J].青年科学(教师版),2012(10):56-62.[3]刘燕,瞧秀梅.英语专业阅读课程的评价体系构建研究[J].四川教育学院学报,2012(10):74-80.