,形成阅读习惯Р 习惯是形成能力的关键,为了形成良好的阅读习惯,首先要培育健康愉悦的阅读心理。Р 1.培养良好的阅读心理Р 人的行为是受人的心理活动支配的,培养出良好的阅读心理,才会形成良好的阅读习惯,这项工作应由初三绪言课开始,自始至终要求学生通读教材,要有计划、循序渐进地指导学生阅读。Р 2.阅读习惯的形成Р 为了形成良好的阅读习惯,精心设计是必要的。主要有:①带着问题阅读的习惯。②读思结合的习惯。③读写结合的习惯。“拳不离手,曲不离口”作为学习的两种重要手段,读、写一定要有机结合。例如,学生初学元素符号、化学式、各种化学用语时,就应读写结合,以便加深印象。Р 四、预读、复读,提高学习效益Р 1.指导学生预读Р 指导学生在预习中阅读教科书,教师要向学生讲清预读的意义。预读的意义在于能使学生初步了解教材的内容和自己不懂的问题,从而带着问题去听讲,就能把注意力集中在那些不懂的问题上,这样将会学得快,记得牢。同时,教师要教会学生预读方法:(1)通读全文;(2)记住章节标题和课本中的小标题;(3)不懂的地方做下记号。当学生预读能力较弱时,要给出预读提纲、预读思考题,引导学生预读。当学生预读习惯未养成时,必须注意培养,严格要求,督促检查。Р 2.指导学生复读Р 指导学生在复习中阅读的意义在于进一步理解消化、巩固课堂上所学的知识,并使记忆牢固,教师要教会学生复读的方法,课后及时复习、阅读,结合老师在课堂上所讲的内容阅读课本、笔记及相关的参考资料。此时的阅读,要逐字逐句地分析,反复思考,画出重点,提出中心,理出脉络,把前后知识联系起来组成提纲或综合表解,也就是做好阅读笔记,读写结合。这样眼看、脑想、手写,系统掌握的知识就很牢固,从而能举一反三,灵活运用。Р 俗话说:“书读百遍,其意自见。”坚持不懈的阅读能力培养将使学生从“学会”转变为“会学”。Р (作者单位:河南省陕县第一高级中学)
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