还能降低学习难度,因而阅读过程变得快乐而充满激情。丰富陈述性知识。陈述性知识是在不断的阅读实践中逐渐变得丰富的,而丰富的陈述性知识又能使理解更加深入。对诗歌中每个词的解析不能局限于字面含义,应进行深刻挖掘,得到其引申义和比喻义,方能回味出诗歌中的意境,这是丰富陈述性知识的一条重要途径。生动而形象的语言比抽象而概括的语言具有更强的信息传递性和传神性,同时增强了语言的表现力、丰富性和深度,运用生动形象的语言乃诗歌的典型特征。提高过程性知识。学生能够在欣赏诗歌的愉悦中走向创作之路,这表明过程性知识得到了提高。诗歌短小精悍、耐人寻味,学生在创作的同时得到了视觉、听觉、感觉的享受,得到美的熏陶。过程性知识是建立在陈述性知识基础之上的,唯有丰富的知识输入方能产生高效的知识输出。5.结语解读英语诗歌为阅读能力的培养奠定了基础、创造了条件,使阅读不再是读者被动接受语言刺激,而是读者主动作出反应的过程。读者与语篇间不断地相互作用以建立完整的意义。外语学习的最终目的是如何用外语获取信息,而阅读则是获取信息的重要途径。参考文献:[l]Grellet,[M].London:CambridgeUniversityPress,1981.[2]Johnson,[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandStudyPublishingHouse,XX.[3]罗良功.英诗概论〔M].武汉:武汉大学出版社,XX.[4]孙翠兰等.运用现代阅读教学理论指导大学英语阅读教学[J].山东外语教学,XX,84(3):79-81.[5]王凌,何宁.非专业英语学生英语课外阅读情况调查与研究[J].外语界,(84):11.[6]应惠兰,徐慧芳.以学习者为中心的阅读材料的选择[J].外语教学与研究,XX,(3):206-207.[7]张必隐.阅读心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1992.
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