班级管理的主体,他们来自不同的家庭,受遗传、教育、环境等因素的影响,表现出不同的原有经验、学习方式、发展速度以及个性特点等方面的差异喷。幼儿需要得到保育教育并重的关照的同时,必须考虑幼儿的个体差异,这使得幼儿园的班级管理工作具有一定的复杂性和灵活性,给教师的班级管理工作带来一定的难度。班级保教人员是一个工作集体,他们之间的协调统一对幼儿的发展起到整体教育作用。班级管理工作能否保持教育的一致性和一贯性;保教人员间关系是否协调、融洽等因素,也是直接影响班级管理成效的关键。教师是否尊重幼儿,直接影响与幼儿的交流、合作等互动有效性,影响幼儿在班级中参与各项活动的积极性。(三)?幼儿园幼儿园的办园宗旨和价值取向、幼儿园的管理文化,幼儿园领导的管理艺术和水平,幼儿园的生源状况和经济效益等方面的诸多因素是直接影响和制约幼儿园班级管理水平的重要前提和背景因素。(四)?家长由不同社会背景,不同职业背景,不同文化程度背景,不同个性品质等诸多差异的家长个体组成的家长群体,面对幼儿园班级管理,既有共性需求,也有个性要求,经常对班级管理提出各种挑战,家长因素既可以推动和促进班级管理,同时也在一定程度上制约和影响着班级管理。(五)?社区资源地域分布,地区的人文背景差异,以及幼儿园所在社区的教育职能发挥程度,是否有利于在班级管理中挖掘和利用等方面的因素在客观上也对班级管理间接产生着影响。五、幼儿园班级管理的策略(一)树立先进的班级管理理念教师是幼儿园班级管理的主导,对班级里的人、事、物进行全面的管理。幼儿是班级管理的主体,现代教育理念倡导要以幼儿发展为本,尊重幼儿的个性,要求所有班级管理工作处处指向幼儿的发展⑹。幼儿园教师应该树立的先进班级管理理念:根据未来社会发展需要,以幼儿发展为本,整合各方面资源,让全班幼儿健康快乐地成长,实现班级的教育价值和社会效益。有效的幼儿园班级管理应是班级教师在树立正确儿童
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