试既可采用传统纸质试卷,也可利用在线教学平台公布测试题进行评价,且期末考试测评应当占有较大比例;平时成绩的主要评分依据为学牛在课堂上的积极性和活跃度;个人发展成绩由在线教学评价和发展性教学评价构成:在线教学评价为老师通过资源库随机抽取一定量试题构成试卷,对学生复习内容进行考核,该部分也可布置成开放性试题,考查学生提取关键问题和资源获取能力;发展性评价是所有评价屮较为灵活的一个评价方式,该评价主耍考查学生对所学知识的运用程度、文献查阅能力、资料分析能力以及分析问题和解决问题的能力。五、结语随着近年来教学领域的重大革新,《有机化学》课程也在不断适应当下的教育环境。如何利用有限的课时进行合理的教学安排,如何使学生有效率地接受大量新知识、新内容势必成为教育界交流的热门问题。混合式教学法是将传统教学法和在线教学法融合,并不断补充和完善。它具有的口身优势和特色:在充分发挥教师主导地位的同时,激发学生对化学知识的渴求与探索;在保证学牛主体地位的同时,培养学牛在科学领域的积极性与创造性。该教育法不仅能够提高学生的学习效率,更能够增强学生发现问题、解决问题的能力,无论对以后参与科研活动还是继续学习专业知识都有着可视优势。参考文献:袁霖,张敏,袁先友•制药工程专业有机化学教学改革探索[J]•广州化工,2011,39(6):163-166.郝文博,景德生,车文实•制药专业有机化学教学的研究与实践[J]・大学化学,2012,27(6):21-23.高玉峰,周志文•混合式教学法在高等代数课程教学改革中的应用[J]・通化师范学院学报,2012,33(12):56-57.王涛,张振,吴琴,邹树良,黄名正,卢永仲•混合式教学法在制药工程专业有机化学教学中的实施[J]•广州化1,2014,42(16):191-192.何昱,郑艳秋•混合式学习教学模式的实践[J]•药学教育,2013,29(2):75-77.
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