课题合作学习在高中化学复习课中的实践研究

;⑧合作学习与班级凝聚力的研究;⑨合作教学与潜能开发的研究;⑩合作教学与教师素质的研究;合作教学与现代教育技术的研究;合作学习与差生转化的研究;合作教学与学生的竞争观与合作观的研究;合作学习在各科教学中的应用。⑶合作学习在语文、英语、数学教学中首先应用并且应用的也比较多,在小学、初中的实践比在高中实践的多。⑷在中学化学复习中运用的还缺乏论文描述。㈢本课题的创新程度当前,关于复习课研究的侧重点都放到了教师方面。让教师如何把握高考的方向和趋势,充分发挥了教师在课堂上的主导作用。而对如何调动学生的积极性却没有进一步的研究。合作学习虽然在我国有一定的研究成果,但研究的内容多数是在新授课中探讨合作学习的设计和实施。这些研究很少甚至是没有涉及合作学习在高中复习课中的研究。二、课题研究的内容、目标、方法1.本课题研究的内容尽管实施新课改已多年,合作、自主、探究的学习模式也已提倡和实施多年,但是高中化学教学过程中传统的教学模式却仍然存在。尤其是高中化学复习过程中,大多数高中化学教师仍沿用过去传统的复习方式,以教师为中心的注入式教学、题海式训练屡见不鲜,教学过程重结果轻过程、重知识轻能力,导致教师和学生对课堂学习失去兴趣,复习过程缺乏活力,复习效率低下。同时,学生的学习方法没有获得很好培养,很难进一步适应高校的学习生活,也阻碍了今后工作中的继续学习、终身学习。基于上述现状,本课题对合作学习在高考化学复习过程中的运用进行研究和实践,以期改变高中化学复习课堂中的沉闷气氛,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣,让学生学会合作、学会共享,使得课堂教学变得富有生机和活力。同时,通过实践培养学生的合作能力,表达能力等,引导学生树立正确的交往观,能合理评价和接受自己或他人的观点,为今后的终身学习打下良好的基础。目前对合作学习的研究较多为高中一线教师对自己在教学实践中的合作学习模式尝试的总结和评价,对