教学,通常应以项目教学法为主,辅以其他教学方法,最终目标是培养学生的综合能力。Р 三、教学过程应注重培养学生的关键能力Р 现代职业教育,不能仅仅局限于专业知识和技能的培养,而应当注重专业能力以外的其他能力即关键能力的培养。Р 在六步教学法的实施过程中,应当在各个教学步骤中有机地融入培养关键能力的各种元素。如在信息收集过程中的信息的获取、加工能力和阅读能力,在计划制订过程中的统筹规划能力和创造能力,在计划决策过程中的沟通能力和判断能力,在计划实施过程中的团队协作能力,在检测评价过程中维护测量、语言表达能力等。Р 四、行动导向的六步教学法在一体化课程中的实践方法Р 1.创设教学情境,提出项目式学习任务Р 通过完成某个具体项目,让学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。在整个过程中,学生为主体,教师为主导,始终遵循理论联系实际的教学原则。Р 2.以能力为本位的指导思想,确定课程的教学目标Р 教学目标应当体现如下三个方面:一是专业能力,全面、系统地学习理论知识,会综合应用专业技能;二是方法能力,自学能力、分析和解决问题的能力以及良好的适应能力;三是社会能力,交流能力、合作能力、责任意识和组织纪律性等。Р 3.教学内容、教学方法突出关键能力的培养Р 采用合作式的教学组织形式,以2~3名学生组成一个小组,共同制订计划、交流学习、商讨对策。在实践操作过程中,以团队合作的方式完成学习任务。培养和锻炼学生的自学能力、独立工作的能力以及团结合作的能力。Р 4.要有合理的评价模式Р 在评价过程中必须要采用多种可行的模式,除了对知识、技能进行量化评价外,还要对关键能力的培养进行相应的评价。Р 五、小结Р 完整的六步教学法的实施,既能使学生掌握专业知识和技能,又能突出对学生关键能力的培养目标。这种模式的教学方法有助于提高职业教育的教学质量,促进职业教育的创新与发展。Р (作者单位:江苏省常州技师学院)
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