不容易让学生看清楚,分解教学又容易使学生装产和错误认识,形成分解动作的习惯,忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课,就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范,直接播放给学生观看,学会的同学可以进行练习,不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范,并且教学的重点、难点的体现也十分明显,用特定的声音、图标显示,提醒学生注意,同时运用可行的教法演示,形象地解决重点难点,让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作,提高教学实效。四、营造体育信息教学氛围,感受体育现代魅力多媒体教学,学生在获得体育知识感受体育美的同时思想情操得到了陶冶。在进行多媒体体育课件的制作时,体育教师可采用较多的动画以便于展示连续动作的动作过程,再配以音乐以加强感受力;或是加以有针对性的错误动作的演示来增强学生对正确技术动作的认识;或是采用一些运动员在竞技中的精彩片断以提高学生对某一技术认识;或是用某些运动的比赛来讲解该运动项目的裁判方法以提高对体育运动的兴趣。在应用这些多媒体课件进行教学吋,学生获得体育知识的同时,还感受到了体育动作越符合规定标准,其形象就越美;越生动,越能打动人的情感,产生精神愉悦。学生有了精神愉悦感,在教师的引导下便会发出审美的判断能力,也就懂得了动用意象去审定主、客体的真、善、美。如在“技术之美”的教学中,通过乔丹跳起飞身扣篮特写动作,使学生的情绪达到高潮,既得到了艺术的享受,愉悦了身心,同吋也能真正让学生领会到“飞人乔丹”的由来,从而达到感受技术美的目的。通过这些很短的媒体片段,既解决了重点,也增强了学生感受体育美的能力。总之,体育课是一门垂要的艺术课程,加强体育的教学对提高学生整体素质有着十分重要的意义,我们必须树立全新的课程标准理念,充分利用现代教育技术和各种教育资源,改革体育课堂教学方法,提高体育课堂教学质量,构建高效体育课堂,将学生培养成为身心健康的一代新人。
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