信息技术与学科融合 构建高效课堂

信息技术与学科融合构建高效课堂教师发展新方向:学科教师信息化教学中应用信息技术的误区误区1:滥用信息技术。盲目崇拜信息技术,导致滥用信息技术。教学中使用信息技术是优化教学效果的手段,而不是目的。教学中应用信息技术的误区误区1:滥用信息技术。信息技术的不足:1、屏幕是发光体,长时间看对眼睛不利。?而且,屏幕离学生比较远。相反的,?课本是纸质的,不发光,对眼睛有利。2、屏幕上的内容不能划线备注,相反,课本能划线和备注,方便复习。教学中应用信息技术的误区误区1:滥用信息技术。信息技术的不足:3、屏幕上的内容是不断变化的,而有些板?书我们是希望它整节课都让学生看到。?黑板就是可以弥补这个不足。4、课件是课前就准备好的,相反,黑板可?以让我们在课堂上随机应变。教学中应用信息技术的误区误区2:花样百出,影响学生注意力。课件中使用各种与教学内容无关的动画、声音、特效,影响学生的注意力。教学中应用信息技术的误区误区3:用视频代替实验物理、化学、生物。有条件的情况下,还是应该让学生动手做实验。教学中应用信息技术的误区误区4:盲目借用优秀课件。优秀课件往往教学内容多,难度高。?借用他人的课件时,要根据学生的学情来选择或修改。推进信息技术与教学融合。——《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》建设智能化教学环境,提供优质数字教育资源和软件工具,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式,倡导网络校际协作学习,提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研,提高教师网络学习的针对性和有效性,促进教师专业化发展。信息技术与学科教学融合