信息技术在初中英语高效课堂教学活动中的运用案例

、长短和大小的形容词,Р掌握how much问句的构成和应答。Р。Р促使学生更好地掌握所学知识,并增加购物实践经验Р反馈矫正Р生成问题:Р(How many 与How much的用法)Р评价Р学生自评、互评РHomeworkР1、自制词抽认卡,填写单词,并造句子(make sentences)Р表示衣服的: sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe skirt,Р表示颜色的:color, black, white, red, green, blue, yellow,Р表示大小形状的:big, small, short, longР2、挑战对手组模拟购物并默写购物的对话2e。Р板书设计Р掌握词汇:Р(1)表示衣服的: sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe skirt,Р(2)表示颜色的:color, black, white, red, green, blue, yellow,Р(3)表示大小形状的:big, small, short, longР交际用语:(会询问价格、谈论购物的基本句型)Р(1)—How much is this T-shirt? —It's 7 dollars.Р(2)—How much are those socks? —They're 20dollars.Р教学反思Р借助多媒体辅助教学手段,真正实现了课堂高效性。学生通过视、听、演、练的方式来感受购物的有关语言知识点,兴趣浓厚、持久;对服装、颜色及币值的词汇记忆良好;能够针对语言重点:How much is …? It’s…. How much are…? They’re….通过模拟购物,充分训练听力和交际能力。但是,课堂上教师导学环节衔接不够流畅,学生语言表达以及创新能力有待进一步训练和提高。