促进各国的交流和人类的共同发展。总结收获。学习后,你有什么感受?总结:十进位值制记数法首创于中国,是中国人对世界数学发展的一项巨大贡献。它随着丝绸之路传向世界各地,目前世界上绝大多数国家都在使用。相信我国的优秀传统文化将随着这“一带一路”传到更多的国家,为世界创造更大的贡献。希望大家多了解我国的传统文化,我们每一个人都是文化的传承者。【设计意图】结合历史和时事,渗透传统文化,有放眼全世界的视野。板书设计:十进制计数法三全区区IIIsHill3555•学习效果评价设计1.10个一是(),10个十是(),2.0.6里面有()个0.1,0.18里有(10个百是())个丄。100写出下面各数中8所在的数位。8.160.870.087.208你了解了哪些记数方法?试着用你所了解的记数方法表示出三千零五十七。6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)了解记数法的发展,感受十进位值制记数法的价值。小学数学核心素养的内涵包括:用数学的眼光观察世界;用数学的思维分析世界;用数学的语言表达世界。在本节课前,学生己经学过“十进制计数法”,了解数的产生,知道远古时期人们用实物记数的方法。本节课屮,学生在感受结绳记数麻烦Z后,了解古巴比伦、古埃及和古屮国的记数法,感受符号记数的简便,认识到劳动人民运用智慧创造了文明;再了解算筹记数的方法,在观察、操作与对比中,进一步感受十进制和位值制的价值。渗透数学传统文化,激发民族自豪感。本节课中,将传统文化与数学知识相结合。从超市的购物情境引入,体会十进位值制记数法的广泛应用。然后在介绍记数法发展历程的过程中,了解不同国家、不同时期的记数方法,体会十进制的特点,巩固数位和计数单位在记数时的作用,体会位值制的价值,知道我国在这方面的成就和对世界数学的贡献,感受古代人们的智慧,激发民族自豪感。激励学生继承传统文化,每一个人都成为文化的传播者。
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