地把和同数位对齐呢?生:把小数点对齐。师:小数点是小数的标志,是不是把小数点对齐了,就能帮助我们快速地把相同数位对齐,提高计算的速度呢?我们通过题目来体验一下!比一比,看谁算得又对又快。12.53+4.67=?16.07+24.89=(小数末尾有0时要化简,根据小数的性质,这是数学的简洁美。)师:你们的计算结果-样吗?看來把小数点对齐就能快速地帮我们把相同数位对齐了。不会出现像?的情况。板书:小数点对齐。师:通过我们探究这几道小数加法题,你觉得计算小数加法时,我们要注意什么呢?小结:小数点对齐相同数位对齐从低位算起得数点上小数点师:同学们真了不起,不仅找到了学习新知识的方法,还掌握了方法背后的道理。2、小数减法师:顺利地解决了第1个问题,再来看第2个问题,是用减法计算的,你们会计算吗?学生独立思考并在练习本上完成,说说自己是怎样想的?(找一名做得快的同学到讲台上板演。)6.45-4.29汇报:师:你们和他的计算结果相同吗?(相同)师:计算小数减法时,要注意什么?小结:小数点对齐相同数位对齐从低位算起得数点上小数点完成下面两道题,并且验算。7.2-0.8=?5.64-1.78=引导比较,深化算理师:回顾我们研究小数加减法的过程,说说我们是怎样解决的。师:将小数加减法的知识转化为已经学过的整数加减法,通过这节课的学习,你们又有哪些新发现?整数加减法与小数加减法既有区别,又有联系,不同的是计算小数加减法时一定要把小数点对齐,也就是把相同数位对齐,再加减。三、巩固应用1、改错。2、?解决问题3、?走进生活解决问题在解决这个问题中,你受到了什么启发?不能仅仅依靠计算判断,还要结合实际情况。四、回顾整理真是个生活中有心的孩子。同学们现实生活中蕴含着许多与数学有关的问题,我们不但要善于用数学的方法去解决这些问题,用旧知识帮助学习新知识,还要结合实际,灵活应用,这样才能提高我们的生活智慧!
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