和功率是两个孤立的物理量。4物理规律类比在学习电路串并联时,学生不能理解为什么电路串联时分电压,并联时分电流。因此,教师在教授这节时可以用物理规律类比的方法加强学生的理解,如图2、3所示。图2表示用阶梯状水流类比串联分压的规律,阶梯的总高度h类比于电路中的总电压,每一阶级串在一起形成阶梯状,把每一阶级的高度类比于串联电路中每一电阻所分电压的大小。如图2可知,h1+h2+h3+h4+h5=h,类比于串联电路中,各电阻所分的电压之和等于总电压;阶级的差异性代表不同的电阻,从而类比不同电阻所分得的电压不同。电流是指单位时间通过某导体横截面电荷量的多少,即可以用单位时间内通过管道某横截面积水量的多少来类比。如图3所示,上下两个盛水容器完全相同,所盛水量类比于总电流。打开开关S1、S2、S3,关闭其它开关,让上面的盛水容器里的水流入A、B、C容器,由于管道的粗细不同,流入容器的水量也不同。这类比于并联电路中总电流分别流入各支路,各支路的导体的导电能力不同,流入的电流也不同。最后打开S4、S5、S6开关,让水全部流入到下面盛水容器,测量发现下面盛水容器的水量大致等于上面盛水容器中的水量,即类比于电路中电流经各支路流入干路,从而加强学生理解并联分流的含义。5结束语物理教学中,由于许多物理概念比较抽象,而对于正处在形象思维阶段的学生难以理解,因此在教学中应适当的采取类比法,这样学生学习难度会降低,学习效率也会提高。参考文献:[1]张荣芳,胡安智.类比法在物理教学中的应用[J].物理教学探讨,2019,(2):33.[2]田城良,盛正民.对比法对物理教学的促进作用[J].物理教学,2019,(4):43.[3]戈涛.浅谈类比法在初中物理教学中的应用[J].中学物理,2019,(2):63.[4]杨永平.类比法在初中物理学习中的应用[J].物理教学探讨,2006,(2):6.(栏目编辑赵保钢)
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