下沉,决定于它所受浮力和重力的合力。为说明大气压的存在,还可设计瓶吞和瓶吐鸡蛋以及纸片托水等生动有趣的实验。教师要做好演示实验,既贴近学生生活,又能解决缺乏实验器材的难题,更能活跃课堂,提高教学质量。作为一名物理教师,要想作好演示实验,首要任务就是尽一切可能,在课堂上为学生展现岀丰富多采的物理现象和活生生的物理情景。教师不仅要用好课程标准上规定的演示实验,甚至教材上的一段话、一幅插图、一道习题也可以将它搬上“讲台”,进行演示。三、课外实验,丰富了学生的课余生活,让学生反复品味到深刻的物理原理。课外小实验就是用一些极其简易的器材來进行的实验。既能就地取材、化废为宝,又能放手让学生利用课余时间自己动手,通过做屮学,提高他们独立实验的能力,使其充分参与实验的全过程,仔细观察和体会知识产生与发展的来龙去脉,反复品味深刻的物理原理。例如,可以根据光的多次反射制作“万花筒”,把彩色碎纸屑或彩色玻璃弹子,放在由三曲镜子组成的“万花筒”内连续多次反射,形成无数的碎屑或弹子虚像,组成一幅幅彩色图案。课外实验的开展其实并不难,只要教师在教学过程中多帮助、提倡学生做课外小实验,并鼓励那些对实验有兴趣的学生都做个“有心人”,这些学牛经过自己动手,日积月累,就可以独立研制出一系列属于自己的基本仪器和设备。只要这些学生能充分利用这些物质资源,经常动手动脑实践操作,就能逐步养成良好的思维方式和操作技能。最终实现自己提出实验课题,自己设计实验过程,自己观察现象、分析数据,自己记录实验结果,口己总结实验屮的问题、提出新的改革方案,口己总结实验结论,口己实现从感性认识上升到理性认识的过程。运用好实验进行物理教学是新课改的要求,在物理教学中也越来越发挥出重要作用。作为一名物理教师,要运用好物理实验,在调动学生学习兴趣,丰富学生知识的同时,培养学生的动手能力、观察能力和思维能力,把学生培养成全面发展的高素质人才。
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